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    能说出在哪一页哪一段，样的记忆力还需要q弊？张曼曼嘴角一抽，绝是今年听到的最大的笑话了。

    记忆力，考前随便看一下重点，还用得着q弊？要不要么搞笑。

    清萱摊手，率虑榈脑委叙述了一遍。

    张曼曼炸了，“老师怎么回事？他怎么也不听你解释？直接就判断别人q弊，还是咱们一届第一次期末考试呢！”

    “老师的处理方法倒也没问题，那字条的确是在呑雷拥紫拢发现舞弊，的确是要报到教务处。只是那张纸，像是蓄意而为了。”清萱说，“呍诮考场的候，地上的确是干净的，中途也只有一个人距离桌子最近。”

    张曼曼问，“是不是那个人有问题？”

    “不一定，呌∠笾兄前是从未E过的。”清萱说。

    不可能与人结怨到连方的长相都不清楚，既然从未E过，又谈何结怨，以至于要陷害考试q弊呢？

    “无冤无仇啊！莫非是其他人故意陷害？”张曼曼猜测道。

    清萱张曼曼的猜测是认同的，“个事倒是有些巧合呢，如果不是孙芳刻意大叫，那个纸团不会引起其他人的注意。两者看起来，也太过巧合了一些。”

    只是，着实想不到，是得罪了谁？能让方如此陷害？在记忆中遍寻，最有敌意的那人，隔两年，不至于如此执着吧？

    “到底是谁啊？”张曼曼眉心形成了一个川字，“不行，吤堑命履歉鋈苏页隼矗¨q弊名声背着多难听啊！”

    咳咳，偷偷q弊个倒也没什么，但是被报到教务处，肯定会挨处的，记在档案里也不好看呐！

    作者有话要说：求评论求收藏哟￣比心￣

    117、第一百一十七章

    张曼曼是个行动派，根据清萱的描述，知道┦悄牧礁鋈瞬欢跃⒍，当即就要去打听这两个人最近有没有跟其他人接触过。

    反正，她们两个下午都没考试，不差这点时间。

    下午壍阕笥业氖焙颍辅导员找到了清萱，说是让她到教务处一趟，清萱直接应┫吕床煌带着自己的笔记本一道。

    张曼曼非要跟E一起去，在被辅导员拒绝后，便打算先去找出王学兵和孙芳的异常，再直接到教务处。

    辅导员带着清萱前往教务处途中，询问道：“这到底是什么情况？怎么教务处通知我说你涉嫌弊呢？你平时的表现，我都看在眼里，我肯定是不相信的，但是在你那个考场监考的老师手里还有证据。”

    辅导员也十分疑惑，这学期，只要是清萱上过的课程，哪一科教授提起她来不是称赞？突然说弊，就很离谱。

    “老师，是这样的——”清萱又解释┮槐椤

    “你也没看到那种纸条，对吧？也许是沈老师看错字迹了呢。”辅导员猜测E。

    沈老师，就是清萱所在考场的监考老师。沈老师对待学术的态度十分严谨，最看不得别人弊，他认为这是人品不端的表现。

    清萱说，“我没有看锬钦胖教跎厦娴淖旨＃确实有这个可能。”

    能让一个老师当场认为那是她的字迹，这张纸条少不得花费┐蠊Ψ颉：芷婀值氖牵她写过字的纸，是不会随意丢弃。

    字有灵性，罟字的纸自然也是有灵性的。但凡有字的纸是不能随意抛弃。

    所以这个所谓的小抄，又是从哪里得来她的字？

    “我们先去教务处吧。”辅导员叹了一口气，这都是什么事啊！他们古典文献专业各大教授都十分称赞的好苗子莫名其妙要背上抄袭的^声？这怎么行？是不是欺负他们专业没有人？不带这么欺负人的啊！

    教务处办公室的门，是虚掩着的。辅导员敲了敲门，“姜主任，我带着李建英同学过来了。”

    “进来吧！”里面传来一个中年男子的声音。

    辅导员和清萱一起进去，只见椅子上坐E一个略微壮硕的中年男子，他正是教务处主任。本来这个事，也用不E教务主任亲自处理，但是考虑到这是当初招进来的成绩十分优异的学生，且平时表现也非常优秀，因此才是教务主任来问话。

    “李同学，沈老师反馈说是你考场作弊，并且找到了证据。”教务主任捏着那张小纸条，这张纸条被当证物交上来的时候，几个老师都看过，认为上面的字迹与试卷上的字迹极为相似，可以说是一模一样。

    “姜主任，我此前并未见过这张字条，可否让我看一下？”清萱说。

    教务主任敲了一下桌子，“当然可以。”

    这里是教务处，要是证物被损坏，那只能说明是做贼心虚，这个作弊的罪名直接成立，根本不用再问。所以，教务主任完全不会有沈老师的那份担。

    清萱微微颔首，拿到了那张纸条。她仔细地端详着那一个个字，纸条上的字迹端丽秀雅，乍看上去与她的字迹十分相似，然形似而神不在，只是一次小翼翼的模仿，没有半点自主钭质钡牧骼神韵。

    “姜主任，我可以肯定，这张纸张的字，并非是写下的。且就这张纸条所涉及的知识点，我均以熟记于，更不需要在考试中用到这种拙劣的手段作弊。”

    姜主任自己的字只能说是能看已，对书法研究不多。普通人过┮欢问奔洌只怕是也难以分辨自己畛龅淖郑只要是别人的字和自己的特别相似。“这张纸上的字迹，与你本人试卷上的，确实是极为相似。”

    “姜主任，这也不排除是有些人与建英同学的笔迹相似呢！我看现在有些小年轻，照着什么字帖练字，看上去都差不多。”辅导员帮清萱说话。

    清萱将纸条还给姜主任，并且把自己的笔记翻至那张纸条上所记录的知识点那一页，“姜主任，您看这个是我在课堂上做的笔记，这里的知识点正好是与那纸条上的一致。其中多个字都有出现。这张纸条上的字迹与我本人的的确相似，旁人也很难辨认出来。只是这张纸上的字漂浮无力，流于表面，结构松散，倒像是临摹之，只是这临摹定然也是花费┐蠊Ψ颍就连我自己一时也难以分辩呢。”

    她嗓音温柔，说话处处都是给老师们留下余地，不说老师们没认出来字迹不同，只说是临摹得太好。

    要是她早一点看到这个纸条，那还不是立刻就发现了不对劲儿，她对自己的字迹是相当自信，她的字当然可以临摹，但是能临摹到位的很少，再优秀的临摹者，也无法临摹出本人的神韵。

    她依次指出字条上和笔记上的字，“您看这个‘铜’字，金同为‘铜’，我自己的偏旁是稍微稍微有些紧凑的，因此有┝笔。但是这张字条上的，直接把连笔变成┮皇。”

    “还有，这个字——”

    姜主任顺着她指的字一一看去，不住点头，又抽出了为物证一的