第59章 军训
学生们学习的主观能动性很强，可体能确实不行，一节课半个时辰下来，就汗流夹背，气喘虚虚的。这只是上课练字玩游戏呀，不是干农活。没有一点儿精神气，这么个样子展示给家长只会给自个的云秀书院丢脸。 现代教育体系下，强调的是德智体美全面发展，只抓成绩不顾其它是一种不合理的教育方法。在办幼儿园时，乐正云秀一直抱着这个观点，让小朋友们有个快快乐乐的童年记忆。可想归想，做归做，谁的幼儿园学生上小学后成绩好，社会上口碑就好，易招到学生。招不到学生，收入无法维持幼儿园的生存开支，光有理念只是白搭。乐正云秀只能屈从于现实。现在，穿越到了宋朝，一切自个说了算，乐正云决定把快乐学习、健康办学的理念推行下去。 “项老师，上次的木兰剑与太极cao太软太慢，你教的军队的技击术又太狠，不适合小朋友们练习，是不是想一套合适的动作，小朋友喜欢又易学的，每天早晚各练习半个时辰，增强他们的体质？变成只会死读书的病秧子，不是家长们所期望的。”乐正云秀找项有晴商量着如何设计体育教程。 既要有趣，又要适合小朋友们玩耍而不受伤，军队里这样的项目也不多。项有晴抓了抓头皮：“比赛跑步？强度太大。格斗？不小心会伤人。人背人仿骑马作战强度低，玩着也有趣，可以试一试。” 乐正云秀加了个老鹰捉小鸡的游戏与扳手腕的比赛项目，作为第一期的体育课程。 朝庭重文，可儿童的心中都有一个将军梦，与平时在村里玩的过家家之类的游戏相比，云秀书院设计的这些游戏激刺性更强。乐正云秀以《男儿当自强》作为游戏活动的主题歌。 傲气面对万重浪 热血像那红日光 胆似铁打骨如精钢 胸襟百千丈眼光万里长 我发奋图强做好汉 做个好汉子每天要自强 热血男儿汉比太阳更光 让海天为我聚能量 去开天辟地为我理想去闯 看碧波高壮 又看碧空广阔浩气扬 我是男儿当自强 昂步挺胸大家做栋梁做好汉 用我百点热耀出千分光 做个好汉子热血热肠热 比太阳更光 虽是童声合唱，可一种雄壮的气息依然扑面而来。 在游戏中接受纪律概念比三申五令来得更有效，只听得项有晴把二十个学生分成两个队列，站在队伍前训话说：“军令如山，现在，你们是两队士兵，每队选出一位队长带领大家cao练与冲锋陷阵，当得好明天继续，当不好第二天换人，队长降级当士兵。第一天队长的人选是扳手的第一名。” 很自然地，甲队第一任队长由柴金国担任，十岁的小孩与六七岁的扳手腕，那有不胜之理。柴金国的自尊心得到了极大的满足，站在队列前，立正，齐步走，停止等等训练口号喊得震天响。另一组的队长李镇与同学之间年龄相仿，扳手腕时费尽九牛二虎之力才得胜，实力接近，加上性格内向，队伍就有些三三俩俩了。 早餐前是队列与“骑马”练习，早餐后学习看图识字、认数，中餐后是练习写字与礼仪。宋朝的礼仪比现代复杂，穿越过来后，已有半年多，乐正云秀只记得普通人打交道的礼节，不同级别，不同辈分之间的礼仪有较大的不同，以简单的敬茶为例，盖子怎么放，壶嘴指向何方，怎么个暗示是送客等等，复杂程度不亚于一套密码。 学生们都是商人子弟，宋朝商人地位并不高，做生意过程的礼节没官场上复杂。也罢，先按常规的礼貌进行学习，乐正云秀传给了学生一首礼貌歌。 《礼貌待客歌》 我到你家来做客（嘭嘭嘭）， 我来帮你把门开（请进！） 客人你呀随便坐（好的）， 我来帮你端杯茶（请喝茶） 客人双手接进茶（谢谢！） 我把糖果摆上来（一起吃） 大人说话别打扰（嘘…！） 我们悄悄一边玩（好的！） 好看好玩的先给（谢谢！） 客人主人互谦让（棒！） 礼貌待客人人夸（棒棒棒！） 我们都是乖娃娃！（嘿嘿！） “一个房间就好比一个家，每个房间根据抽签扮演好角色，分别是爸爸mama哥哥meimei与自己。晚上大家相互串串门，把老师教的待人接物的礼仪复习一次。”吃晚饭时，乐正云秀把学生们集中起来，布置了任务。 晚饭后是第一天军训后两小组的对抗赛，第一场比的是队列，毫无悬念地由柴金国为队长的甲队得胜，两队差太远了。 到老鹰抓小鸡比赛了，柴金国在第一排作为母鸡护着大家，腿长胳膊长的，保护距离长，对手无法突破他的防线。可几个来回下来，后面的学生速度跟不上，队形一乱，没抓住他的后衣角，队伍断成两截，违规被罚。 轮到柴金国方当老鹰了，对方一个个紧紧连在一起，把队伍收缩得很短，以减少受攻击的面积，全面防守拖延时间，半柱香后，虽累得气喘嘘嘘，但没被抓住。 《老鹰抓小鸡》 老鹰抓小鸡老鹰抓小鸡 哎哟哟老鹰跑东又跑西 小鸡跟着母鸡跑呀 哎哟哟躲过来又躲过去 躲呀躲过去哎哟哎哟哟 老鹰捉小鸡 老鹰抓小鸡老鹰抓小鸡 哈哈哈老鹰累得直喘气 老鹰抓鸡抓不着呀 哈哈哈哈哈哈 小鸡团结得胜利呀得胜利 哈哈哈哈哈 王必胜带着他的伙计唱着歌，开心地庆祝自个赢回一局，得意之情溢于言表。 乐正云秀要的就是这样的一帮学生，一方生机勃勃，一方学会动脑筋。 第三场比赛的结果，柴金国所率领的甲方体能好，号令统一，取得了比赛胜利。 看着学生们的笑脸，乐正云秀的内心十分的满足，自个的理念得以执行，快乐学习、健康办学，一步一步地变成了现实。在这之前，每完成一项任务，苏尹笋就会动手把它整理成文字教案，并上报陈县令，自从那天不告而别后，就没了消息。现在，这一切都得自个亲力亲为了。学生仔们得教，大人们也得教，教的是让他们学会以自个的方法教学生。这比教小朋友更难，他们从小接受的教育就是一但他们不听话，迎来的就是塾师的戒尺打手心，或是木棍打屁股。所谓的师道尊严就是学生面前板着脸，体罚是一种常态，叫严师出高徒，短时间内扭转不过来。